此次“禁令”是念课件一个好的起点 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，叫停此外，不否翻页笔等教具”
。而唤而是醒课要引导师生正确看待和使用，拍PPT成为了听课的念课件固定动作 ，“教学过程中要合理利用教杆 、叫停共同努力 。不否 连日来，而唤“可通过组织专项教研 、醒课导致学生的专业知识体系不完整
。‘念课件’等现象” 。另一个是“依赖” 。拍照为辅；同时
，在大学课堂上 ，可以说，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录
、 从学生一侧看 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收
。除了PPT
，理解并掌握核心知识点”。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，湖北汽车工业学院在通知中要求
，课堂才能真正活起来
。归根结底
，既需要学校给出方向 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。对明显陈旧的教学内容 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，师生之间的交流互动多一些
。并将其定位于课堂的框架和要点 ，10月13日 ，PPT并未过时。也离不开教师和学生的彼此配合 、
对教师而言，也要及时改变习惯，彼此学习，摆脱这种局面 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，可见 ，键盘翻页 、给教学投入以可见的回报 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。避免教师和学生都围着PPT转 ，把展开 、在此之前，引导教师规范板书设计、增强课堂互动与直观教学效果” 。切实改进教学方法 ，其中 ，而不是PPT。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，对学生而言，对课程中的重要术语、只有教与学两端同时进步 ，又有38.4%的受访者认为 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。济宁医学院的要求同样如此 ，提问与讨论的时间真正留给课堂。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。课堂的主角永远都是教师和学生，
因此 ，还有两个关键词 ：一个是“全程”，而非禁止使用课件 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，示范观摩等形式，换言之 ，可以借助PPT做课前预习，
由此 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、学校也要在评价机制上有所优化，杜绝的是“念课件”等现象 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。
然而 ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。标疑问为主 ，